风车小院趣事多
一、前情提要
中班的时候，在一次偶然的情况下，“驾驶证是什么？驾驶证有什么用？”的话题在班集体中悄然传开。循着大家感兴趣的话题，我们在风车小院开展了一场别开生面的“考驾照”的活动。
/////////
经过一场紧张的考试，孩子们拿着“驾照”，喜悦之情溢于言表。
二、精彩继续
随着我们轮换到新场地，孩子们对驾驶证的兴趣慢慢减弱了。当我们再次来到风车小院时，小朋友说：“我在这里考过驾照的”，回忆中的场景在眼前一一闪现。一学期过去了，小朋友们对驾照都有了哪些新认知，以及他们当下的兴趣是什么？
1.驾照知识知多少？
在聊天中，我发现经过近一年的时间，孩子们的相关经验又丰富了不少。较清晰地知道了驾照总分为12分；不遵守交通规则，交警会扣驾照分；12分期限为一年等……生活经验的丰富也促进了幼儿游戏的兴趣。
2.捕捉兴趣。
那么现在孩子们在“风车小院”又会进行怎样的游戏呢？
今天的户外游戏，我一路跟随，在孩子探究而不自知的游戏中发现了……
游戏场地骑车的小朋友拥挤、凌乱，对游戏的持续进行造成了阻碍！
孩子们用粉笔在地上设计交通标线！
3.交通标线大调查。
游戏提炼时，根据孩子们的兴趣，我问孩子们都认识哪些交通标线呢？
一番讨论过后，我发现孩子们能准确地说出常见的交通标线，而对于不常见的标线只能根据自己的认知进行猜测。
《指南》指出，我们可以鼓励幼儿用照相、绘画等办法记录观察和探究的过程与结果。因此为了丰富幼儿的认知，我建议孩子们在上学回家的路上把自己看到的交通标线拍下来，来园后和大家一起分享。
?
在观察、记录的过程，
孩子们对交通标线有了较深刻的认识。
三、游戏现场
我们的游戏场地上多了各种各样的交通标线，孩子们在游戏场地上有了更多发挥的空间。
虽然我们经历了：
交通标线规划时所选场地不适用；
部分区域所画交通标线重复、拥挤等问题。
但我们一直在提炼反思，不仅游戏更加多元，孩子们的自主意识也得到了强化，孩子们赋予了游戏更多得想法。
我们建立了道路救援队、
创设了汽车加油站！
2.持证上路啦！
??
孩子们带着自己的驾驶证上路了。在多元化的交通标线指示下，我们的道路一路畅通，驾驶员驾驶体验良好。
3.小交警来指挥。
然而，意外总会在不经意间来临。孩子们在不断的向我汇报道路信息……
“吴老师，小昊逆行了。”
“吴老师，睿睿不按交通标线指示，随意掉头。”
……
状况此起彼伏。
小鸣看着现场状况，主动请缨担当小交警。
越来越多的小朋友加入交警队，在小交警的抽查下，孩子们的规则意识得到了进一步强化。
四、老师的思考
在游戏中，我们还遇到了许多问题，例如：
?不遵守交通规则的怎么办？
?被扣分了怎么办？
?12分都扣完了怎么办？
教师适时介入指导，鼓励孩子自主制定规则并遵守规则。教师的放手，促进孩子们在游戏中学会了交流沟通解决问题；运用规则解决争议；学会理性观察，赋予游戏意义；拥有毅力和耐心，将责任贯彻到底。
著名教育学家陈鹤琴曾经说过：“游戏是孩子的生命。”游戏是学习，游戏是劳动，游戏是最重要的教育形式。只有让孩子快乐地游戏，才能让他们有效地学习。
图/文：吴舒心、钮丽娜
编辑：朱莹
审核：沈晓慈
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇