不知不觉来到枫叶已经八年了，我也从懵懂的小学生成长为准大学生啦。八年时光，历经枫叶小初高，亲身体验了从BC课程到枫叶世界学校课程的转变，带大家一起看看“测评过程”。
届毕业生王冠雄（右）
大概是初二的时候，学校就开始流传起关于枫叶世界学校课程的“传说”。一时间，众说纷纭，一些同学和家长对枫叶世界学校课程的权威性和含金量表示怀疑。学过马克思哲学的都知道，这太正常不过了，一个崭新而陌生的课程，一个集自主创新和中国特色于一体的课程，筚路蓝缕，以启山林，这注定是一段不平凡的旅程。今天，一封封十强、百强offer纷至沓来，我们收获了时间的礼物，证明了自己，枫叶世界课程也圆满地完成了它的首秀。
数据只是一个侧面，下面跟大家分享一下我们的课程体验吧。枫叶世界学校课程，作为我国首个由学校自主研发的国际课程，它的优越性究竟在哪里呢？初中阶段，我就找到答案了。经历过两个不同的课程，我明显感觉到，枫叶世界学校课程在初中阶段就对英语教学采用了更加细致、科学的分级制度，将英语等级分为1到9+，逐级巩固，逐级加强。
众所周知，英语作为留学生最基础也是最重要的一项技能，它很大程度上决定着学生的留学生涯是否顺利。而枫叶世界学校课程所带来的新的英语分级在教学上既方便了教师制定教学计划，又能让教师更加精准地了解学生水平，给学生提供更具有针对性的帮扶和促进，帮助学生高效提升英语。在英语分级教学中，七级及以上的学生可以在初中毕业后升入枫叶世界学校全英课程，这带给了初中时期的我一定的升学压力，但不得不说，这样的分级保证了所学课程学生英语水平的下限，为教学质量助力。
到了高中，枫叶世界学校课程的优势更加明显。结合20余年BC课程的教学与运营经验，枫叶世界学校课程进行了全面的升级与优化，在课程上，开设了“全球领导力与创造力思维”和“世界历史与地理”两门课。我们可以在“世界历史与地理”这门课中了解世界各个国家的历史，也可以针对某一历史事件进行专题分析和探究，形成自己的思考和见解。这对BC课程中的社会学做了一个极大的突破，BC课程中的社会学侧重加拿大相关知识的学习，对于很多目标留学地非加拿大的留学生来说太过局限。
同样的，在“全球领导力与创造力思维”这门课程中，我们有更多的机会去了解和分析不同地域的时政，有时候我们会书写论文去阐述观点，同时锻炼自己的写作能力；有时候，我们会完成团队项目来解决争端，同时提升自己的领导力。一个小学期的课程结束后，这门课程还会“魔法变身”，从“领导力”变为“创造性思维”，在下半学期，我们必须与老师一起完成一些展览或者项目研究，全程呈现我们在全球领导力与创造力思维方面的华丽蜕变。21世纪是一个创新的世纪，学习了“全球领导力与创造力思维”这门课的学生将会更加符合时代需要，助力未来发展。
结合“最终效果”和“亲身体验”，我觉得枫叶世界学校课程是一个更加全面、更加适合中国学生的课程。枫叶世界学校课程给予了学生们更多的机会去学习，也给予了学生们更多学有所用的知识。我们，搭上了第一波“顺风车”，相信，在之后的日子里，沐浴于枫叶世界学校课程下的枫叶学子将会越来越多，升入全球名校的学弟学妹们也会越来越多！