慧特教育盛天悦景台大风车幼儿园苗苗三班的孩子们虽然年龄小，可是他们可喜欢劳动了，能在幼儿园里做些力所能及的事情，能在家帮妈妈分担一些简单家务。他们还知道每年的五月一日劳动节是劳动人民的节日，知道爸爸妈妈工作的辛苦。孩子们除了认识自己爸爸妈妈的职业，还知道周围一些劳动人民的职业，萌发了热爱劳动的情感，懂得尊重劳动人民，知道珍惜劳动成果。
课程缘起
一次课间休息时间，小朋友们坐着围在了一起，你一言我一句的围绕着职业话题讨论了起来：
老师看到小朋友们对职业好奇不已，讨论得如此激烈，也参与到孩子们的讨论中。
关于职业的问题
通过收集、整理小朋友和老师之间讨论的问题，发现幼儿对职业和职业工具有一定的认知，于是开启了一次以“我身边的职业工具”为主题的STEAM探究性学习活动。
教师思考：
各行各业对幼儿来说既熟悉又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对各种不同职业的工作充满了好奇心，他们也在游戏时扮演和表现心目中不同职业的角色。我们的孩子需要从小获得关于工作的概念，能够尊重并热爱工作，懂得从工作中获得乐趣，这是他们成为社会人必须要积累的学习经验，同时也要了解各行各业的职业所使用的劳动工具都有哪些。
Part1各行各业的职业都用到什么劳动工具呢？
我们先收集关于职业的信息，让孩子了解一些职业的劳动工具。
通过信息收集，孩子们了解到：
TEACHER
教师思考
孩子们在观察中表现着自己心目中喜欢的职业角色，通过交流引导孩子去探索发现成人的工作特点、工作感受，体验成人工作的意义，去喜欢各种工作并且知道每个职业所使用的劳动工具，接下来通过让孩子自己设计职业工具，萌发幼儿爱劳动的美好情感。
Part2我们的设计图
孩子们通过对职业的了解，在讨论中自发的分组进行设计职业工具图，孩子们分成四个小组进行做设计图，它们分别是：医务职业组、消防职业组、警务职业组、环卫职业组。我们一起来看看孩子们的设计图吧。
教师思考
孩子们在设计职业工具时候，一开始都是先把人物画出来，思维停留在怎么去设计职业者，所以在这个过程中，我提示了孩子们，他们的职业工具都有哪些的时候，就引发了孩子们创作设计，他们都对职业工具有了自己的想法，能把相对应的职业表现出了职业的工具。在这设计的工程中，老师给与了幼儿引导支持，让幼儿用设计表达了他们的创作思路。
Part3我们收集的材料
孩子们在家里收集了一些可以利用的材料，接下来我们的创作开始了哦！
Part4我们的创作
医务职业篇
警务职业篇
环卫职业篇
消防职业篇
大家快来看吧，我们的作品棒棒哒！
孩子们在小组的合作下和老师的指导下顺利的完成了作品。
Part5分享作品
教师小结
孩子们通过一系列的观察、学习、合作创作实现了自己设计的小成就。幼儿和同伴积极互动、相互交流、共同完成作品成果。在此过程中，幼儿的学习兴趣和动力是无止尽的，小组学习合作让幼儿保持动态、积极的学习，更是体现了幼儿团结和凝聚力。
鱼峰区
★柳州市鱼峰区盛天悦景台大风车幼儿园
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