红网时刻通讯员郭婧张铭齐常德报道
红杏深花，菖蒲浅芽。
惊蛰过后，沅水两岸已是一副春风又绿江南岸的生机景象。可你是否知道，和煦春风哪里来？
3月9日，在湖南省桃源县佘家坪镇新港社区，那里的孩子说，老师的教具里，有风在发生。
乡野的风由车轮而起
上午9点，骄阳当空。佘家坪镇中学早已经开启了一天的朗朗书声。不远处，张佑桂老师提着纸箱健步而来。纸箱里装的，正是“风的形成演示器”教具。
前不久，该教具经教育部教育装备研究与发展中心公布，在年全国中小学优秀自制教具展评活动中，获得三等奖，也是常德市本次获得的最高奖项。
“风的形成演示器”结构图。
乡村学校能获得部级荣誉，全校的教职员工都很高兴。张佑桂却很爽朗：“我都要退休了，还在乎这些荣誉干啥。”抬眼看，张老师头发已花白，马上要迎来60岁生日，上完这学期，即将光荣退休。
围炉而坐，缓缓而谈。交流中得知，张佑桂年出生在佘家坪新港，工作也一直在新港。因为家庭条件一般，在教学之余，他学会了木工、漆工、瓦工，家里的功夫活一力承当，不知不觉练就了一份好手艺。
好手艺到好教具，需要一个契机。
一次公开课上，张佑桂听老教师张怀仁演示行程问题中的相遇和追击。抽象数学怎么直观化，张佑桂看到了老张老师的一套自制教具。
“一块木板，上面有两个纸壳做的小车，由绳子连接。”张佑桂说，正是这个简单的小车装置，给了他莫大的启发。当时张佑桂主教自然，课程中存在用语言和文字描述后，学生仍不太理解的科学现象。
能不能也自制教具来解决？通过尝试，张佑桂将目光锁定在了“风的形成”。
初代作品非常简陋，纸箱顶端凿两个洞，洞下分别固定香烟和蜡烛。因两者燃烧时温度不同，可以看到单独燃烧的香烟，烟雾能垂直向上，点燃蜡烛后，烟却穿过风箱，改从蜡烛上端的槽孔流出。
烟雾的改向预示着空气的流动，新港的孩子从而看见了风。但张佑桂总觉得，教具不够完美。年，“风的形成演示器”有机会代表全县去省市参选，镇中学教育专干燕卫国和张佑桂商量，决心对演示器进行大升级。
用木板代替纸箱，两侧安装玻璃让内部可视，香烟换成艾条，塑料罩改成煤油灯灯罩，蜡烛出口加装小风车……依然是不起眼的小物件，整体造价仅为50元，却因不断完善的细节，让教具观感大为提升。
演示器曾在年全省展评中荣获一等奖。
“价格不贵，花的心思却不少。”张佑桂回忆，为了让风车传动更为明显，他茶饭不思试了几十套方案。最后在妻子的帮助下，从飞机发动机整流罩上获得灵感，才得以让小风车迎着风，快乐旋转。
风车转来好消息，年底，经多次改造后的演示器，在全省中小学教师优秀自制教具展评中荣获一等奖。
起风了，风不仅仅在新港
午饭后，从佘家坪圩场经过，中心幼儿园里热闹非凡，微风不断送来孩子们的欢声笑语。
幼儿园的孩子在教师自制玩教具上玩耍。张铭齐摄
走近一看，小朋友们三五成群，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板，最吸引人的是一列五节长凳拼接式的小火车，一群孩子用小腿当动力，“开”得呼呼作响。
“这都是老师们自己做的玩教具。”幼儿园负责人彭文祥笑眼弯弯，热心介绍。
自90年代起，桃源县坚持开展各类教师技能活动。在幼师中开展幼儿玩具自制展评，在中小学教师中开展优秀自制教具评选，同时不断进行教师实验创新大赛、教师实验技能大赛，以此推进实验教学改革，促进基础教育高质量发展。
其中，中小学教具展评2年一次，年起更为严格，参评作品要求兼具教学性、科学性、创新性、启发性和实用性。既要符合科学原理、设计新颖，构思巧妙，又要能引发学生学习兴趣和思考，还特别强调要取材容易，便于自制推广，有助于环保和可持续发展。
自制玩教具“小火车”年获县级特等奖。张铭齐摄
“幼教具没有每年展评，但逢评比，要求每个学校必须上交一件以上优秀作品。”彭文祥说，用展评倒逼创新，这些年学校也诞生了一些有趣的玩教具。年的作品“小火车”就获得县级特等奖，当年的幼儿园自制玩教具现场会也曾在这里召开。
“中心幼儿园的玩教具也有张佑桂参与的痕迹，张老师的手工能力和创作热情不断影响着同行。”燕卫国说，全县每年都有20多件好作品在不同层面获奖。不仅张佑桂作品获得省级、部级奖，张明月、罗琴、刘磊等老师的作品也颇受省市肯定。桃源一中、文昌中学、漳江小学等一批中小学，实验创新氛围浓厚，每年都产生一批制作能手、创新高手。
科学的蝴蝶翅膀带风
下午2点多，张佑桂有节科学课。他带上实验箱提前去科学实验室准备，等开门的功夫，吸引了一群一年级的小同学。
“老师，这是什么呀？”“有个蜡烛哦，是做实验吗？”“怎么做的呀，我想看看。”……
孩子们叽叽喳喳问个不停，围成一圈好奇张望，为了看清实验箱里的东西，还急得趴在了地上。看着孩子们期待的小眼神，张佑桂笑着说：“我来给你们演示一下吧。”
蜡烛瞬间点燃，因为火苗，孩子们一哄而散，躲到2米开外，发现没有危险又重新聚拢仔细打量，直到上课铃响起，才依依不舍回到各自教室，张佑桂也得以走进打开的实验室，为演示器的真正受众——五年级的孩子，上这堂“风的形成”课。
张佑桂为好奇的一年级孩子演示风的形成。
南美洲的蝴蝶，扇动几下翅膀，可以在两周后引发美国得克萨斯州的一场龙卷风。教室里，科学这只“小蝴蝶”正带动艾条的烟雾袅袅而上，讲台下孩子目不转睛，眼中带光。
望着这个场景，燕卫国说：“老师的创作热情会带动学生，引发他们对科学的兴趣。我们学生的科技作品，也获过奖呢。”
自年起，桃源县为推动青少年科技活动蓬勃开展，培养青少年的科技创新精神和实践操作能力，每年都由教育局和科协等单位联合举办青少年科技创新大赛。佘家坪中学的孩子年年都有奖品送选，年，太阳能蓄电直升机获得县级二等奖。
“和城里孩子比起来，我们的作品没有那么好，奖也不高。但是，这个爱科学的热情，弥足珍贵。”年，借“双减”契机，学校在课后服务时段组织少年宫活动，设置了艺术、乐器、篮球等16个兴趣小组，其中特设科技兴趣小组，每周一、周三为小学部，周二、周四为初中部，分时段鼓励学生进行科学探索。
“这就是上次兴趣小组的作品。”燕卫国指着教室桌面上十来件稚气的手工保温箱作品，轻声介绍。
科技兴趣小组的手工作品——保温箱。
几十分钟后，下课了，孩子们意犹未尽，不断讨论。68班的周慧珍笑着分享：“以前童话书里说，风是风婆婆吹来的。今天上完课我知道了，风是从冷空气向热空气流动而来的。”
周慧珍的小脸庞因为激动而红彤。她的身前，同学围聚，风箱里烟雾柔柔还未散尽；她的背后，窗明几净，原野里油菜灿灿遍地金黄。
一阵风过，满屋飘香。
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