教育学家蒙台梭利说过：“游戏就是小孩的工作”。对于幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。3-6岁学前期是儿童习惯养成、性格培养、想象力发展的关键时期。幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式，所以要综合治理小学化倾向。教育专家们认为，具备良好的学习品质，才能更好地生存于未来社会，而幼儿在游戏中所获得的学习品质，正是为后继学习和终生发展奠定基础。
因此，玩游戏是幼儿的天性，幼儿园应根据每个年龄段的儿童身心发展水平和特点，让孩子在游戏中体验、在玩耍中学习。
什么是幼儿园“小学化”幼儿园“小学化”的具体表现包括幼儿园教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等方面的小学化。提前小学化过早学习知识是抢跑，不利于孩子的身心健康发展。因为超负荷或超年龄段的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损孩子心理健康，至少会使孩子对学习产生反感和厌倦。幼儿园“小学化”的危害1.违背教育规律和孩子成长规律。
孩子在不同的阶段应该给予适合他们身心发展的内容，这叫教育的适宜性。每一阶段的内容前后衔接一起构成了大教育体系，如果提前让孩子接受以后的内容，就会打破这个系统，产生不良的后果。另外幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习，而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。2.夺去了孩子欢乐幸福的童年。
孩子的童年应该在游戏中成长、在游戏中学习。游戏中充满了他们的欢声笑语、游戏中弥漫着他们的成长足迹。对孩子来说，这就是最大的幸福，而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福。3.挫伤孩子的自尊心。
如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。孩子在幼儿园应该学什么？《3—6岁幼儿发展指南》从“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域为幼儿发展提出具体目标。
1.培养良好的习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育。老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。2.学习自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境、越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手整理衣物、自己进餐、喝水、如厕等，培养孩子的自理能力。3.培养社交能力
对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题。在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。4.培养学习能力
3—6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时期。老师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”，培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中获得知识、培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。消除“小学化”倾向需要家长的支持与理解
1.转变思想观念。
家长应从根本上理解幼儿教育的基础性和重要性，在不忽视幼儿智力因素发展的基础上，重视非智力因素的教育和培养。2.创设良好的家庭环境。
尊重孩子的真实感受，鼓励孩子的个性化发展，在家庭中营造一个自由宽松的环境，培养幼儿的探索创新精神。为幼儿进入小学打下良好基础。稿件来源：银川市金凤区大风车亲水园幼儿园编辑：赵惠云
审核：张希
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