这世上除了父母，老师是孩子最大的转机。
老师的坚持和爱可以拯救陷入绝望的孩子，他们就像黑暗里的白月光点亮了学生也照亮着自己。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
最近一部来自泰国的公益视频《最放弃不了的人是你》让人们泪目的同时，也让大家开始思考“老师”这个词的真正意义。
01
我的世界保护着我
孩子叫超，父母离异，自小跟随祖母一起生活，因缺少足够的关爱，不幸患上了自闭症。
只有将外界的一切隔离在外，超才会觉得安全。从此他的世界里只有自己。
患上自闭症的孩子，因为只需要跟自己对话就足够。因此超的语言能力比一般的孩子要差很多。
不言不语的超转眼就到了上学的年纪。为了让他和普通孩子一样读书、认字。祖母没有让他上特殊学校，而是找到了一所普通小学。
正是这个决定，在日后颠覆了超孤单的世界。
当祖母牵着超的手找到校长和班主任的时候，祖母的心是忐忑不安的。她怎能不怕，在这所学校，超没有同类，她怕超被当做怪物，怕这样的超不被接受。
可是班主任老师却打消了祖母的不安，她牵起了超的手，带他走进教室。
从此超的世界，仿佛开始变得喧闹。
02
那个试着走进的人
当超被老师要求做自我介绍的时候，那一刻，超是所有人的焦点。
可他却始终低着头，一言不发。
班上最调皮的小男孩喊了一句：“他连自己的名字都不知道，一定是个傻子。”
一句“傻子”，引起了全班同学的哄笑。
超在嘲笑声中，手足无措。
老师的手明显感受到超身体的颤抖，她及时制止了哄笑，让超回到了座位。
这样沉默的超，让老师感到心疼。
当第一天课程结束后，老师发现，超的注意力从未有一次停留在黑板或者老师身上，他自始至终专注的是教室里那不时被风吹动的风车。
老师的疑惑很快在图书馆找到了答案。
原来自闭症的孩子，喜欢看做圆周运动的物体，例如扇叶。
用心的老师，为了将超的注意力吸引到课堂上，将自己的教尺粘上五彩的风车，将无趣的白粉笔换成了五颜六色的彩色粉笔，因为书上说治疗自闭症要用艺术疗法。
那天，老师的样子第一次清楚地投影进了超的眼睛里。
在眼神短暂地碰撞后，老师笑了。
这是他们两人第一次“真正”意义上的见面。
03
你是我世界里的那束白月光
为了能让超像正常孩子一样开口说话与人交流，老师按着书上吹橡皮筋，吹口哨的方法，耐心地教着超发音。
当第一个轻音从超口中发出时，他们欢欣雀跃，老师将自己早已准备好的奖励印章扣在了超温暖的手上，“很好”两个字让从不敢正视他人眼睛的超，认认真真地看着老师的眼睛，笑了。
从那后，超的世界，好像不再那么孤单。
这一天，超走进熟悉的教室，坐在熟悉的座位，看着门口，等着熟悉身影的出现。可是伴随着上课铃走进教室的却是一个完全陌生的老师。
原来为了提升教学质量，校长让超的老师去培训学习了。
可是超并不知情，他只知道，讲台上站的不是他的老师，那带风车的教尺不见了踪影，黑板上彩色的数字被“灰暗”的白色替代。
好像曾经那堵隐形的墙，又回到了他的世界，将他和外界隔绝。
他不可抑制地冲上讲台，围着讲桌一圈圈地做起了圆周运动，这一圈圈的旋转像是一个仪式，用来召唤那教尺上的风车，但更像是召唤那手持教尺的人。
超的行为让代课老师和全班同学惊慌害怕，代课老师试着上前阻止，但执拗的超依然一圈一圈转着。毫无办法的代课老师只好给超的老师打电话求救。
匆忙跑回学校的老师推开教室门，看到的不是不停转圈的超，而是在黑暗不停战栗，孤独无助的孩子。
“超！”
这声呼唤，瞬间炸裂了那堵墙，超的动作渐渐地慢了下来，仿佛怕失去，又仿佛无限期待，他向着呼唤的声音看去。
没错，是她！
是那个用彩色粉笔写字，手持风车教尺的老师。
她仿佛是一束白月光，驱走了自己身边的黑暗。
“你回来了！”字正腔圆的发音从超的声带发出。
老师，你可知道吗？你用爱让一个孩子的一生从此有了转机。
04
一个折翼的天才
有一天，老师在课上给同学们讲年月日以及阳历和阴历的区别，当老师提问年1月14是阴历还是阳历时，所有同学都答“阳历”，只有超一个人答“星期四”。
超的语出惊人，得到的是同学们无情的嘲笑。
所有人都以为他是“弱智”。
只有老师，回去翻看了日历，日历上写着年1月14日——“星期四”。
原来自闭症的孩子拥有强大的心算能力，原来超是天才而不是别人嘴里的“弱智”！
超的另类让他成为淘气同学欺负的对象。
那天，他在洗手的时候，一个胖小子一把扯走了他戴在胸前的名牌，并不停地喊着他“白痴”。
胖小子手中不停摇晃的名牌上是超和祖母的合影，那是他唯一的亲人，怎能让其他小朋友亵渎。
理智瞬间消失，超爆发出不符合年龄的力量，将小胖压在身下，一直打，直到老师赶来抱住了暴烈的超。
事情发生后的第二天，被打孩子的家长不问青红皂白，要求校方开除超，理由是“超有暴力倾向，怎么可以让一个特殊的孩子在普通班上学？”
并用手不停地指着超的头说：“他不用学习，反正也是个弱智！”
整间办公室，只有小胖家长在不停地谩骂和指责。超没有出声，校长没有出声。
这时，一个清亮的女音大喊“超，不是！超不是弱智！”
赶来的老师仿佛如英雄一般，救赎着超的命运！
为了证明超的能力，老师提出了大量问题，超都能很快说出正确答案。
校长惊了，小胖惊了，家长惊了，在场的所有人呆了。
也在这一刻，瘦小的超突然间从椅子上站了起来，接着双膝跪地，双手合十，向着小胖家长叩下了一个个头。
“让我学习吧！”、“让我学习吧！”、“求求您让我学习吧！”
一次次的低头与呼唤是他的渴望，渴望学习，渴望被善待，更渴望被认可。
在超的俯仰间，是在场众人动容的眼泪和灵魂。
在他交给老师的作业本上，写着“长大后，我要当一名老师。”
故事的最后，用一段话诠释了老师的意义：
“老师这份工作不同于其他职业，最重要的是，老师不能期待高薪高职或者世俗的成功作为回报，他们能得到的主要是精神价值回馈，这也是真正老师会因此而自豪的缘由。”
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
老师是超在黑暗中看到的那朵云，是超在无枝可依时，那一颗可依靠的树，是超灵魂的唤醒师。
这世间有了“老师”这个职业，因此多了一种可能。